Открытый урок ""

Раздел:

«Тайна человеческой души»

Педагог:

Дөкей Жайнагүл

Время:

08.02.2023 г

Класс:

Количество участников:                          Количество неучаствовавщих:

Тема урока:

Б. Майлин «Шұғаның белгісі»

Цели обучения в соответствии с учебным планом

9.2.1.1 анализ композиционных приемов в эпических, поэтических, драматических текстах;

9.1.4.1 - написать творческую работу в авторском стиле;

Цел урока:

Ученики могут анализировать композиционные приемы в эпических, поэтических, драматических текстах.

Исходя из стиля автора, они может написать творческую работу.

Привитие ценностей:

 Внедрение ценности «Общества Равного Труда» в соответствии с национальной идеей «Мәңгілік ел». 

Период урока/время

Действия учителя

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

Возбуждение интереса.

7 мин.

(Ұ). Организационный момент:

1. Приветствие учащихся.

2. Создание атмосферы сотрудничества

Ученики желают друг другу, развивают навыки слушания, сближаются друг с другом, поднимают настроение и строят дух товарищества.

Для того, чтобы максимально повысить интерес учащихся к обучению, им предоставляется свобода выбора

Учебник, рабочие тетради Книга, ноутбук, экран ПК, красочные наклейки

Знакомство с новым уроком

 Задавать наводящие вопросы, чтобы связать предыдущую тему с новым уроком, используя метод «Мозговой штурм».

1. Основная проблема, поднятая в работе?

2. Кто герои произведения?

3. Почему произведение называется «Знак Шуги»?

4. Кто виноват в смерти Шуги?

5. Что бы вы сделали, если бы были Абдирахманом?

6. Как отражен в произведении старинный обычай женщины ступать на задние лапы?

Как вы думаете, какова судьба современных казахстанских девушек по сравнению с Шугой?

Используя метод «Вопрос-Ответ», учащиеся отвечают друг другу на вопросы о предыдущем занятии. Таким образом, он помнит прошлый урок. Ученик делится своими мыслями.

ФО: учеников, правильно выражающий свое мнение и активно участвующий в обсуждении поощрение словами похвалы "Отличная работа!" 

Середина урока Открывание смысла.

31 мин.

Заполните концептуальную таблицу.

Заполните таблицу и определите место героев в развитии идеи произведения.

Описание:

• Пишет описательное описание, данное автором;
• Персонажи могут различать свои действия;
• Он дает свою оценку персонажу

Определяет важность.

ФО.

«Плюс-минус-интересно»

*Можете ли вы сказать мне, что хорошо?

*Можете ли вы сказать мне, что вам не понравилось?

*Можете ли вы рассказать о том, что было интересно?

Учебник, тетрадь, листы.

Найдите и объясните слово, которое поддерживает историю в данном отрывке. Как автор описал авторитет, честь и служение Абдирахмана в то время? Предоставить доказательства.

- Кто это слезает с коня? - спросил Шуга.

- Это Абдирахман.

- Кто такой Абдирахман?

- сын Казабая.

- Да, это сын учителя?

- Да

— Он очень молодой человек, — сказал кто-то, и Шуга вошел в дом.

Дескриптор:

• Определяет авторский стиль из диалога;
• Он находит отрывок из произведения и дает показания.

Отвечать:

Вы не знаете... у нас был брат по имени Абдирахман, ровесник меня. Когда он был молод, он пас телят в доме Болиса. В то время в доме болиса жила сельская учительница. Общаясь с детьми, он учился у учителя и через четыре года окончил школу. Сам Абдирахман говорил: «Днем, мой ягненок и теленок, когда я приходил вечером, учитель был настоящим мусульманином, он учил до поздней ночи, говоря: «Твои уроки мне нужны больше, чем дети богатые.'" В конце концов, благодаря усилиям этого учителя, я закончил школу... У меня есть долг перед учителем, который я не могу закончить", - сказал он.

ФО. Взаимная оценка. Он оценивается по методу «Две звезды, одно желание».

Проектор, презентация, листы

Обобщая то, что он понял из рассказа « Знак Шуги», он пишет письмо своему другу.

Дескриптор:

• оценивает стиль письма автора;
• пишет письмо литературным языком, понимая содержание произведения.

ФО. Взаимная оценка. Он оценивается по методу «Две звезды, одно желание».

Работает на доске 

http://linoit.com  

Конец урока

Рефлексия

7 мин.

Метод «Незаконченное предложение».

Цель: Ученик умеет анализировать полученные знания.

Эффективность: Определяет мнение учащихся по теме.

Домашнее задание:

Страница 169. Меня просят подготовить информацию в соответствии с заданием отдела «Хочу учиться».

- на сегодняшнем уроке я....понял, ...знал, ....выразил свою точку зрения.
- что меня порадовало сегодня на уроке.....- Я бы похвалил себя за......повезло.
- было интересно.....- ......доставило хлопот.- то что понял.....- теперь могу.......

Учащиеся в конце урока Оценивается по активности участия студентов в занятии по системе 1-10 баллов.

Электронный журнал, презентация, тетрадь

Дифференциация. Как вы будете оказывать дополнительную поддержку? Какие задачи вы ставите перед способными учениками?

Оценка. Как вы планируете проверять уровень усвоения материала студентами?

Соблюдайте правила охраны здоровья и безопасности

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо? Думайте не только об обучении, но и об обучении.

1:

2:

Что поможет улучшить урок? Думайте не только об обучении, но и об обучении.

1:

2:

Что я узнал об успехах/трудностях класса или отдельных учеников во время урока? На что следует обратить внимание на следующих уроках?

1:

2: